ADFM : la Dynamique « Pour une École de l’Égalité » lance une campagne d’envergure contre les stéréotypes sexistes
La dynamique “Pour une école de l’égalité”, pilotée par l’Association Démocratique des Femmes du Maroc (ADFM) et soutenue par une large coalition d’associations féministes, de droits humains, de développement, de syndicats de l’enseignement, et de représentants de parents d’élèves, annonce le lancement d’une campagne d’information et de sensibilisation pour lutter contre les préjugés et stéréotypes sexistes qui persistent au sein du système éducatif, entravant l’épanouissement des filles et des garçons et perpétuant les inégalités dans la société actuelle et future.
Cette campagne, fruit d’un travail de fond mené depuis deux ans, vise également à initier un dialogue constructif et à encourager la mise en place d’actions concrètes pour une école plus inclusive.
Un engagement de longue date pour l’égalité
La Dynamique “Pour une école de l’égalité” s’inscrit dans la continuité d’un engagement de longue date de l’ADFM et de ses partenaires en faveur de l’égalité des sexes.
En décembre 2022, un mémorandum intitulé “Pour l’école de l’égalité entre les deux sexes” a été présenté au Ministre de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports, et qui prend acte du changement annoncé par le programme gouvernemental (2021/2026), “la Nouvelle École” mise en exergue par la loi-cadre sur l’éducation et la formation et la “Renaissance éducative” prônée par la feuille de route du ministère pour les prochaines années.
Une rencontre et une journée d’étude ont été organisées également en décembre 2022 avec les parlementaires de la Commission Éducation, Culture et Communication de la Chambre des Représentants, suivies en janvier 2023 par une campagne de sensibilisation à l’échelle nationale et l’organisation d’une table ronde à Rabat à l’occasion de la journée internationale de l’éducation. Suite à cela, la Dynamique “Pour une école de l’égalité” voit le jour en février 2023.
« Alors que enregistre une baisse de l’écart entre les sexes en matière d’indicateurs de scolarisation et met en œuvre des mesures positives pour éliminer la discrimination dans l’accès à l’école et garantir une place à chaque fille et chaque garçon, il enregistre également une faiblesse dans la transformation de l’école en un espace de lutte efficace contre les stéréotypes et les pratiques discriminatoires. Ceci affecte les représentations et les attitudes des garçons et des filles dans le présent et l’avenir et par conséquent tous les projets de développement et les réformes juridiques du pays. Cette situation nécessite une compréhension de la réalité actuelle et un remède urgent en recherchant des lacunes au vu des programmes établis depuis les années 1990 du siècle dernier : est-ce lié à l’harmonisation avec les matières pédagogiques ou aux pratiques au sein des classes et aux activités parascolaires ou alors à la dimension transversale de l’éducation à l’égalité ? Pour répondre à ces questions, l’ADFM en collaboration avec toutes les parties prenantes lance la dynamique de l’école de l’égalité », explique Aatifa Timjerdine, présidente de l’ADFM.
Une étude approfondie et des actions concrètes
Pour l’année 2025, la campagne de la Dynamique “Pour une école de l’égalité” se décline en plusieurs actions phares :
Des constats alarmants qui appellent à l’action
L’étude menée par la Dynamique, et publiée en février 2025, a révélé un écart significatif entre les intentions déclarées en faveur de l’égalité des sexes et leur mise en œuvre concrète dans le système éducatif marocain. En effet, les constats de l’étude sont préoccupants aussi bien sur les plans politique, économique, socioculturel, technologique et législatif qu’au niveau des incohérences entre les discours et les pratiques.
« L’étude sur les préjugés et stéréotypes sexistes dans la vie scolaire a confirmé que, malgré des discours prônant l’égalité, les activités au sein des établissements restent largement genrées et renforcent les stéréotypes sexistes. L’étude a révélé des causes systémiques et structurelles, bienconnues par ailleurs, et dans d’autres secteurs, qui pérennisent les inégalités entre les sexes. Elle propose un ensemble de recommandations dans le cadre d’une approche globale et intégrée, qui offrent une opportunité de redynamiser l’engagement national en faveur de l’égalité des sexes », souligne Widad Bouab, membre du Bureau de l’ADFM.
Des recommandations pour une école de l’égalité
Face à ces constats, la Dynamique “Pour une École de l’Égalité” formule des recommandations qui visent à agir à la fois sur les causes structurelles et les effets directs et indirects des inégalités de genre, en adoptant une vision globale et systémique afin de transformer durablement le système éducatif marocain en un espace d’égalité et d’épanouissement pour toutes et tous.
Un premier axe fort consiste à assurer la mise en œuvre effective des dispositifs existants, en veillant à l’application des lois et mesures déjà prévues. Il est également crucial de mettre en place des outils de mesure et de suivi pour recenser les inégalités de genre dans les établissements scolaires.
La formation des acteurs éducatifs est un autre levier essentiel. Il s’agit de renforcer les compétences des enseignant-e-s, des conseiller-re-s d’orientation et des associations de la société civile. Parallèlement, des campagnes de sensibilisation doivent être déployées auprès des parents, des élèves et du personnel éducatif, afin de déconstruire les stéréotypes de genre et de promouvoir une vision inclusive de l’éducation.
Des mesures proactives doivent être mises en place pour lutter contre toutes les formes de violence, la précarité menstruelle, le harcèlement en ligne, l’influence des stéréotypes véhiculés par les médias et les réseaux sociaux, les choix d’orientation scolaire basés sur des stéréotypes, et autres problématiques spécifiques qui touchent particulièrement les filles.
Il est essentiel de créer et renforcer les dispositifs et mécanismes qui permettent de garantir l’égalité des genres au sein des écoles, tels que des boîtes aux lettres anonymes, des référents égalité dans les établissements, et des indicateurs de performance liés à l’égalité des genres. Des expérimentations peuvent également être menées pour tester de nouvelles approches et solutions, comme le réaménagement des cours de récréation ou la mise en place d’horaires scolaires favorisant la mixité.
Ainsi, cette approche globale et intégrée ne se contente pas de traiter les symptômes des inégalités de genre à l’école, mais s’attaque à leurs causes profondes. En agissant simultanément sur l’éducation, les infrastructures, la sensibilisation et la réglementation, la Dynamique “Pour l’école de l’égalité” propose un changement systémique qui prend en compte les réalités locales,tout en s’alignant sur les normes internationales en matière de droits des femmes et d’égalité des genres, et ce afin de créer un environnement d’apprentissage inclusif et respectueux des droits de toutes et tous.
Aujourd’hui, la Dynamique “Pour l’école de l’égalité”, à travers les différentes actions prévues pour 2025, appelle à une mobilisation collective de tous les acteurs de la société – institutions, société civile, familles – pour construire une école marocaine véritablement inclusive et égalitaire et une société plus juste, inclusive et prospère où l’égalité des genres n’est pas seulement une promesse, mais une réalité vécue par toutes et tous.
